Du cloisonnement au paysager : métamorphose du paysage de l’enseignement supérieur

La ren­contre de la logique d’in­ter­na­tio­na­li­sa­tion et d’har­mo­ni­sa­tion des cur­sus — logique poli­tique du pro­ces­sus de Bologne — et de la logique com­mu­nau­taire de finan­ce­ment de cet ensei­gne­ment pro­duit une conso­li­da­tion en pôles et asso­cia­tions, encore lar­ge­ment sous-ten­dus par la culture belge des « piliers ». Conso­lidation, et repli, en contra­dic­tion avec la volon­té universalisante.