Vertige de l’école

Glis­se­ment de ter­rain, pente savon­neuse, l’é­cole a triste figure. Une nou­velle ver­sion de l’en­sei­gne­ment par­vien­dra-t-elle à enrayer le gri­gno­tage pro­gres­sif de ce qui doit demeu­rer (ou deve­nir), par delà les inté­rêts poli­tiques et cor­po­ra­tistes, le lieu de construc­tion d’une citoyen­ne­té cri­tique et éclairée ?