L’école face à la « question culturelle »

La question du traitement scolaire des différences culturelles a été longtemps occultée, en Communauté française de Belgique comme en France, par une éthique de l’« indifférence aux différences » supposée constituer la voie royale vers l’égalité scolaire. La montée du thème de l’ethnicité et son association fréquente aux zones urbaines défavorisées ne doivent pas faire oublier le rôle spécifique de l’école dans la monté de ces enjeux. Considérer les dynamiques d’établissement, saisies à travers le point de vue des enseignants, et les stratégies de construction identitaire chez les élèves permet de penser la place particulière de la question de l’ethnicité dans la production des inégalités scolaires.