Interculturalité à l’école, accommoder plutôt qu’assimiler

Pour dépas­ser la concep­tion assi­mi­la­tion­niste de ges­tion de la diver­si­té dont sont empreintes les repré­sen­ta­tions des ensei­gnants, ne pour­rions-nous pas nous ins­pi­rer de la logique des accom­mo­de­ments rai­son­nables ? Que recom­mandent-ils en matière d’adaptation et com­ment les mettre en œuvre en contexte scolaire ?