Évaluation, relations pédagogiques, rôle de l’erreur

L’é­va­lua­tion est un pro­blème cru­cial pour notre sys­tème d’en­sei­gne­ment. Elle prend beau­coup de place dans l’é­cole. Com­ment lui don­ner son rôle sans oublier que le plus impor­tant n’est pas d’é­va­luer mais de for­mer ? Quelle place don­ner à l’é­va­lua­tion for­ma­tive et com­ment pro­po­ser une for­ma­tion ini­tiale et conti­nue à cet effet ?