Écoles bruxelloises : des moyens à la hauteur des défis ?

Les écoles fran­co­phones bruxel­loises rece­vraient pro­por­tion­nel­le­ment plus de moyens. Cer­tains en veulent pour preuve l’impact plus impor­tant dans les dix-neuf com­munes de poli­tiques telles que l’encadrement dif­fé­ren­cié. Ce genre de rac­cour­ci ne contri­bue qu’à appro­fon­dir un peu plus les mal­en­ten­dus entre Wal­lons et Bruxel­lois. Une esti­ma­tion de l’ensemble des dépenses d’enseignement via l’objectivation des taux d’encadrement montre que ceux-ci sont en réa­li­té plus défa­vo­rables en moyenne à Bruxelles qu’en Wal­lo­nie. Cette dif­fé­rence se chiffre à plus de 1 600 équi­va­lents temps plein dont Bruxelles aurait béné­fi­cié si on lui appli­quait le taux wal­lon. Cette situa­tion est pro­ba­ble­ment due à un effet « écoles de petite taille », pri­vi­lé­giant les zones rurales aux zones urbaines. Rien de plus légi­time que de ren­con­trer ces besoins par­ti­cu­liers à condi­tion que ceux d’autres zones soient éga­le­ment recon­nus. Et à Bruxelles, le défi sco­laire est immense. Der­rière ces enjeux, Wal­lons et Bruxel­lois sont confron­tés à l’écueil plus glo­bal d’une fédé­ra­li­sa­tion qui a man­qué une réelle décen­tra­li­sa­tion. Des sta­tis­tiques argu­men­tées per­met­tront-elles d’entamer plus serei­ne­ment le débat ?