Face à des recommandations européennes ambitieuses en matière d’interculturalité, l’article formule une double critique. La première, politique, souligne que cette «rhétorique de l’inclusion» partage largement les présupposés du référentiel néolibéral dominant. La seconde, sociologique, montre…
L'autonomie de l'élève, brandie comme l'un des objectifs centraux de l'éducation à la démocratie, peine à s'incarner. L'institution scolaire, mandatée pour œuvrer à ce projet, rencontre de l'inertie et de l'instrumentalisation. Les élèves, qui se…
La question du traitement scolaire des différences culturelles a été longtemps occultée, en Communauté française de Belgique comme en France, par une éthique de l'« indifférence aux différences » supposée constituer la voie royale vers…