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Rhétorique interculturelle inclusive et production scolaire des différences
Face à des recommandations européennes ambitieuses en matière d’interculturalité, l’article formule une double critique. La première, politique, souligne que cette «rhétorique de l’inclusion» partage largement les présupposés du référentiel néolibéral dominant. La seconde, sociologique, montre…
Forces centrifuges et construction de l’autonomie
L'autonomie de l'élève, brandie comme l'un des objectifs centraux de l'éducation à la démocratie, peine à s'incarner. L'institution scolaire, mandatée pour œuvrer à ce projet, rencontre de l'inertie et de l'instrumentalisation. Les élèves, qui se…
L’école face à la « question culturelle »
La question du traitement scolaire des différences culturelles a été longtemps occultée, en Communauté française de Belgique comme en France, par une éthique de l'« indifférence aux différences » supposée constituer la voie royale vers…